上小英的盛会已经结束两天了，但是活动过程中17节各具风格的教学设计思路、17种别具一致的说课方式、17堂基于标准又彰显个性的教学过程呈现和17类风格迥异但贴合学生学情的评价方式带给了我们所有人思想上的冲击和火花。

小编无法用一篇简短的微文来描述这场英语界的饕殄盛宴。每个团队、每堂课、每个设计环节都有无数的亮点可以分享。今天主要给大家挑选了课堂活动设计中，各个区的可圈可点之处。

语音活动的设计

     松江区在2A M3U3 In the kitchen的课堂呈现中，针对低年级学生的书写习惯特点，注重字母的写法顺序及发音，把语音活动融入课堂设计中。

     闵行区在4A M3U1 In Our School的教学授课中，为了让学生更好的区分gr、fr在单词中开头的发音规律，教师们集思广益，发挥聪明才智编写了下列儿歌，让学生们能够在朗诵儿歌的时候记住gr、fr的准确发音。

     杨浦区在4A M2U2 Jobs的课前活动中，带领着学生吟唱了一首Sound of Music，给学生呈现出歌词中经过教师们巧妙设计与安排的pr、dr、pr这三个双辅音开头的发音规律，让学生在歌唱的过程中掌握发音技巧。

语用任务设计

     宝山区5A M4U3 Fire、嘉定区2A M4U1 In the Sky以及长宁区3A M4U3 Plants，这三节课的活动设计中都渗透进了育人的元素，通过文本语言、教学板书、教学过程的配合，让学生更近距离地了解到火的利与弊、感受到了大自然的amazing、认知了植物生长的过程和影响因素。并且以宝山区5A M4U3 Fire为例，除了有育人的元素渗透以外，教师在授课过程中创设了语境的真实性，以学生自身生活为教学文本，让学生总结生活中火灾的发生地，以语篇、语境带动语言学习，最终达到语用提升与情感体验。

     浦东新区带来的2A M4U2 In the Forest，以a silly fox为导线进行了教学故事的开展。授课过程中，通过fox和各种动物的对话，由一开始的教师带领朗读完整的故事表述，到最后的给出关键词，让学生自由补充完整句子，充分体现了语用任务的整体分布推进支持语言学习。

结束活动的设计

      宝山区5A M4U3 Fire、青浦区5A M4U1 Water两节课的结束活动设计体现了以教师话语、媒体资源与教学目标和内容的一致性。教师语言和图片及视频高度一致，将语境情景延续到课堂的最后一刻，升华情感体验，加强语用任务输出。

      17个团队的课堂活动设计各有其特点，小编今天只是带大家从语音活动设计、语用任务设计、结课活动设计三个方面回顾下。课堂活动设计只是教学设计和课堂教学的内容之一，想更全面的了解板书设计背后的分析吗？想学习怎么样有效设计评价吗？想知晓如何进行资源设计吗？赶快报名参加“2018年英语优质课赏析研讨班”，本次培训将选取汇师比赛中优秀课例进行深度剖析并邀请专家进行点评指导，名额有限，速速报名吧！