2021-08-10 Tuesday
“课程视野下的小学英语单元整体教学优化设计与实施”暑期研训集聚上海各区小学英语教师，共同参与继线上培训后的会面与小组备课。通过不同主题内容、环节方式等研训安排，目前各小组已逐渐凝聚团队核心，建立起小组内的共同目标。围绕同一个单元内容，进行教材教法的分析、教学目标的确定、单元课时的划分、教学过程中导课结课、语言学习活动的设计与推进、多元资源的运用、教学课件及板书的设计与呈现等等，也将在小组内的交流讨论与专家一对一的指导中得到逐步的教学思路统一。
今天，关于“导课结课”，对于活动设计、资源支持及媒体运用，我们有哪些需要进行思考的呢？
基于对教学理念的理解及自身教学经验的总结，大家可以对下面的提问发表自己的想法~
1.什么是导课/结课？
2.导课/结课时大致有哪些步骤？
3.导课/结课时需遵循哪些原则？
4.导课时如何引导回忆复习旧知？
5.结课时如何引导巩固运用新知？
6.导课时如何融入语音学习？
7.导课时如何帮助启发思考、激发学习兴趣？
8.结课时如何帮助语用输出、升华话题内涵？
9.导课时可以融入哪些资源支持复习旧知、理解话题意义？
10.结课时可以融入哪些资源支持语用输出、升华话题内涵？
……
正如“线下团队备课”激烈讨论的场景，“线上独家析课”也是接连上新！支持随时选择心仪的课程，进入教研经典案例的赏析。
具体有哪些“上新课程”呢？一起来看看：
优质课赏析：基于核心素养观下的语言运用能力构建
优质课赏析：单元整体设计下的意、情 、思
优质课赏析：基于语篇开展小学英语阅读教学活动设计
基于核心素养观下的语言运用能力构建
围绕单元整体教学设计的实践成果，即案例【牛津英语 4A M4U3 Weather(Period 3 Wonderful Seasons)】进行深度赏析，“赏”- 精彩课堂呈现，“分析”- 单元教学设计，“解析”- 单元教学思路，“透析”- 单课教学过程。本课程由两个部分内容组成：
1.【案例透析】
主题：基于核心素养观下的语言运用能力构建
板块：指导思想和理论依据
指向语用构建的单元整体设计
学习效果分析
2.【案例观摩】
牛津英语 4A M4U3 Weather(Period 3)
——走进英语课堂：了解各月份、季节和地区的天气状况，认识气候特征和季节活动，感受自然，热爱生活。
单元整体设计下的意、情 、思
围绕单元整体教学设计的实践成果，即案例【牛津英语 2A M4U1 In the sky--Period 2 Billy and Little Star (Ⅱ)】进行深度赏析，“赏”- 精彩课堂呈现，“分析”- 单元教学设计，“解析”- 单元教学思路，“透析”- 单课教学过程。本课程由两个部分内容组成：
1.【案例透析】
主题：单元整体设计下的意、情 、思
板块：基于单元主题 形成童真学习内容
基于单元目标 设计童趣教学活动
基于关键问题 关注学生思维训练
2.【案例观摩】
牛津英语 2A M4U1 In the sky(Period 2)
——走进英语课堂：感受自然界天体的奇妙与美丽的同时，一起观察自然、探索自然。
基于语篇开展小学英语阅读教学活动设计
围绕单元整体教学设计的实践成果，即案例【牛津英语 1A M4U3 In the park(Period 1 Colours in the fruit garden)】进行深度赏析，“赏”- 精彩课堂呈现，“分析”- 单元教学设计，“解析”- 单元教学思路，“透析”- 单课教学过程。本课程由两个部分内容组成：
1.【案例透析】
主题：基于语篇开展小学英语阅读教学活动设计
板块：基于教材单元及绘本的教学内容调整
巧妙运用图片文字资源丰富词义文化
绘本阅读教学从封面到整体再到细节
2.【案例观摩】
牛津英语 1A M4U3 In the park(Period 1)
——走进英语课堂：一起模仿不同语调，辨认不同颜色，识别不同果堆，唱演不同歌曲。
另外，【小学英语课堂转型——教研经典案例实践与透析（四）（五）】已更新，购买课程的老师可以进入查看新内容咯~
= E N D =
这个暑假
线下团队备课VS线上独家析课
谁才是灵魂领袖？
教教和艺艺表示难分伯仲！
最后，告诉大家：
扫描下方店铺二维码
进入【上海教艺官方旗舰店】
可查询更多课程资源！
【上海教艺官方旗舰店】中
进入【教研案例赏析】
看“优质课赏析”的更多
基于不同主题的案例分析及课堂教学
看“综合”的更多组合课程，更多优惠
