还记得沉睡的狮子是如何一步步觉醒的吗？

觉醒年代的续集，是如今的幸福生活！

记录现下的辛福生活，

一定有今天站上讲台的你，

也会有往后受益的无数学子。

8月12日上午八点钟，城市开始苏醒，街头燃起烟火气。

此时培训教室内活动的身影，许多参训老师来到现场。放眼一瞧，站位排练、试播课件、整理板书等等阵容已经开始做着准备。

他们来自上海各区的不同学校，却约定在这个暑假，在教艺暑期研训班中结交成友，亦可接受思维碰撞，也畅聊着生活。他们怀揣着对教育的热爱和坚定信念，在实践单元整体教学中同专家导师们学习、与同行的小伙伴们齐成长。

不同的教学思路和设计想法，在过去几天的备课中得到基本统一；不同的课堂教学行为所体现的课堂课貌也充满着不同的精彩，其中就包含着教师的个人魅力和教学技能的不同。

在过去几天的备课中，大家经过“发现问题--讨论问题--解决问题”的过程。问题的存在，才促使一切的过程经历、实践结果都得到应有的价值。每一次聆听专家讲座、每一次分析教研案例、每一次实践指导和每一次对教学设计的优化都是值得。今天的研训正式进入第二阶段——单元说课&单课教学。四个小组率先带来他们的实践成果，阐释着单元中的精准设计，呈现着课堂的有效推进。

下面，我们一起来瞧瞧他们在现场的身影吧！

第一小组：上海牛津版 5A M2U2 Friends

在单元说课中，围绕主题“多元资源支持 丰富语用体验”，强调了对教学资源的适量选择，在课堂教学中的适时呈现，有效推进过程活动、丰富语用体验。

在单课教学中，围绕教学话题‘Friendship in a football match’的活动推进，在PPT，视频，板书，教材登教学资源的支持下，逐步完成语用体验的过程。

第二小组：上海牛津版 3B M4U2 Children’s day

在单元说课中，围绕主题“优化单元教学整体设计 关注单课教学有效实施”，通过对“单元规划，优化目标设计”、“活动推进，增强语用体验”，“资源支持 促进课堂成效”的分点阐述，明确了单课教学的目标导向、活动推进下的语用体验过程。

在单课教学中，围绕教学话题‘My Children’s Day’的活动推进，指向最后语用任务“借助思维导图，初步运用核心语言，描述儿童节的相关信息并介绍自己在儿童节的活动、地点及感受。”的达成。

第三小组：上海牛津版 3B M4U2 Children’s day

在单元说课中，围绕主题“素养导向下的单元整体设计”，强调了素养导向的目标制定、基于语用的内容整合、活动推进下的资源支持、评价伴随而制定教学。

在单课教学中，围绕教学话题‘Having fun on Children’s Day’，基于语用任务“扮演人物从时间、地点、活动三方面描述语境中人物的儿童节经历，进而描述本人的儿童节经历，分享儿童节有趣体验。”整合板块Listen and say, Ask and answer, Listen and enjoy，体现“描述经历，分享体验”的内容核心。

第四小组：上海牛津版 4B M4U2 Festivals in China

在单元说课中，围绕主题“在课程视野下挖掘文化内涵，丰富学习体验”，强调了精准分析教材内容，挖掘语言背后所蕴含的文化；关注学科核心素养中的文化意识，联系课程目标与单元目标，在单元整体设计中融入文化与情感的体验。

在单课教学中，围绕教学话题‘The Double Ninth Festival’的活动推进，在语用任务的驱动下，引导学生从名称、时间、传统食物及活动等方面向外国友人介绍重阳节这一中国传统节日；同时，在这个过程中加深学生对我国传统节日内涵和文化的了解。

四个小组带来的不同说课，给现场带来不同的感受，就像走进不同场次的影院。即使他们谈着同一个单元整体教学，却在理解和实施单元教学之间，把生活中带入到设计中，把教学带给学习生活中；其中体现出来的小小不同，却让大家都感受到良苦用心的小设计、巧妙入微的推进过程。

明天暑期研训的最后一天，也将继续剩下两个小组的实践展示；同时，各小组的海报设计也将神秘揭晓，一起期待吧~~

我们这么认真，假期可以慢一点嘛？