课程视野下的小学英语教师专业素养提升，意味着教师的专业素养需要顺应新课标、学科素养不断要求有新的提升为英语课堂教学助力、有新的发展为英语学科教学注入新活力。

新课标指出英语课堂应该向“新”转型，向“生”趋近。新课标中，重视通过降低难度和要求来减轻学生学习负担；在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识五个方面的分级目标的描述上，更关注学生实际生活、考虑学生能否有条件、有话题地完成任务达成目标，注重文字用词的表述来细化具体要求、体现学生的学习特点及语言学习规律，尤其情感态度、学习策略、文化意识这三个方面对于英语教师而言，更需要在研读新课标时对其中调整后的更具体的要求有更深的理解，将语言知识与技能融合于情感、策略、文化带入课堂。

因此，如何依据课程标准转化成为教学设计，落实课堂教学？这一问题是所有教师职业生涯中不断需要问自己的问题。除了将教学设计的思考呈现在课堂之中，更需要从教学实践中不断总结、反思，经过调整、优化再思考与实践，不断修炼的教学设计能力、课堂教学能力、语言表达能力、课堂把控能力等等整体发展、提升自己。“依据课程标准设计与实施单元整体教学设计”落点于每一节课、每一学期的实践过程，强调着“教师”研究“学生”的重要前提、“教师个体”在“教师团体”中的专业自觉与能力提升。

>>本课程以完善单元整体教学设计要素、丰富单元整体教学过程体验、提升教师的专业素养的目标出发，设定包含三个部分的课程内容：

第一部分：语音教学设计

第二部分：课堂场景设计

第三部分：课堂话语设计

二、报名方式

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说明：报名成功后会有专人电话/微信联系（集体报名时仅联系相应负责人）确认报名及课程开通，并通知加入课程微信群，请保持手机联系方式准确、畅通。

电  话：021-62430019  

于老师：13023119097（微信）

韦老师：18825074087（微信）

E-mail：shjyedu@163.com

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2022年3月