教教陪你看课(第三期) | 基于单元整体教学的词汇活动设计(Period 3)

Student: Grade 4     Topic: At Century Park

共3个Period，本期我们进行Period 3的笔记梳理：

我们先看一下本课的词汇目标

• 词汇目标(for the whole unit)

能正确理解并运用核心词汇介绍在世纪公园中的游玩经历。

• 词汇目标(for Period 1)

能流利朗读并书写核心词汇

• 核心词汇(Period 1~3)

far away, fountain, aviary, pond, take, sketchbook, cap, camera

Q: 课程中的教师如何在语境带动、问题引领下推进词汇学习活动的？

Part 1. 语景带动

The children played in the Century Park. Kitty talks about their happy memories in her report.

Part 2. 问题引领

Step 1【教师话语】

教师通过Where do they go? What place do they visit? How do they feel? Why?等问题，再次复现核心词汇aviary, fountain, greenhouse, children's garden。  同时检验核心单词的拼写，如fountain, pond。通过问题why do they feel happy? 引发学生之间的讨论，再次复现核心词汇camera, pond, greenhouse等，且搭配方位副词呈现口语表达。

Step 2 【教学活动】

老师通过report进行核心词汇拼写及运用的检测，并配上彩色的图片，同样用的是语境带动的方式；由学生上台分享自己的the happy memories，不仅复现核心词汇句型，而且能够达成单元目标(能正确理解并运用核心词汇介绍在世纪公园中的游玩经历。),且能够用核心词汇句型介绍自己在其他场所游玩的经历。

Part 3 教学媒体支持

图片：在问题的引导下，观察地图，回答场所位置，朗读，书写核心词汇。

文本：用report进行核心词汇拼写及运用的检测。

老师们，本期教教陪你看课就到这里，若对于看课的笔记有不同见解的老师，可以随时在群里和我们互动喔，我们下期再见~