教教陪你看课(第五期) | 基于单元整体教学设计的语音学习活动—字母组合th-(Period 2)

Student: Grade 4     Topic: At Century Park

共3个Period，本期我们进行Period 3的笔记梳理：

我们先看一下本课的语音目标

• 语音目标(for the whole unit)

能知晓常见字母组合th-的浊辅音发音，能准确朗读含有该发音的单词及小 诗，尝试读出含有该发音的新词。

• 语音目标(for Period 1)

能准确朗读含有常见字母组合th-发音的单词，并能跟读小诗。

• 教学板块(for Period 1~3)

含有常见辅音字母组合th-的单词，the, they, this, that；

Q：课程中的老师如何通过语境带动，任务推进完成语音任务的？

Part 1  语境带动

The children are playing in the garden. They like this swing. They like that slide. They can swing very high. They can slide very fast.

Part 2  任务推进

Step 1 【教师话语】

老师提出第一个问题“Look at these children. What are they doing?”，学生回答They are playing in the garden. 第二问题What do they like? 学生对应的回答是They like this swing.They like that slide. 第三问题，The children are very super. What can they do? 带出回答They can swing very high. They can slide very fast.教师提出的问题和学生的回答都有出现核心语音th-，学生观察图片，思考并发挥想象回答，准确朗读含有字母组合th-发音的单词。

Step 2 【教学活动】

教师让学生跟读th-的发音，同时带出含有th-发音的单词，如this, that；再看图片，跟读小诗，句子当中同样会出现其他含有th-发音的词，如they, the。通过学生跟读音频朗读，实现本课语音目标(能准确朗读含有常见字母组合th-发音的单词，并能跟读小诗。)

老师们，本期教艺带你看课就到这里，若对于看课的笔记有不同见解的老师，可以随时在群里和我们互动喔，我们下期再见~